培訓可以是廣泛的以控制為目標的例行程序，需要任何個人或工作人員（有時是個人或俱樂部）積極參與，以幫助建立和支持內部以情景為中心的變革。指導也可以是一種特殊的個人成長方法，其中高技能的專業人士，稱為教練，通過提供鍛煉和指導來適應購買者或學生，以達到明確的個人或技能目的。確切的大師被要求充當與購買者或學生進行更改的驅動程序，並確保進行必要的修改以達到首選或確定的目標。
在世界範圍內的經濟體系中，有很多人沒有適當地倒下，但許多人確實可以選擇重新安置商業公司。對於許多獲得轉變和成為管理人員的雄心壯志的人來說，實際上需要有用的輔導、指導或教學支持。有時，學校、組織、學院和提供方向類型課程的各種公司等組織會提供企業和商業指導專家服務。這些教程包括有關不同領導風格、有效權威風格以及其他教育技巧的課程。一位培訓師也可以使用不同的教學風格來向某人使用。培訓師還可以使用情景科學測試來向參與者闡明各個方面。
許多人為獲得工作機會而奮鬥的原因是他們缺乏對“快速”討論的直接接觸和理解。一些管理人員認為傳輸可以是單向對話——主管有工作人員應該知道的任何事情的位置，而且工作人員只是認真對待乾擾。這種討論阻止了反饋、鬥爭決定和教育的各種重要組成部分的機會。在某些情況下，工作人員甚至可能不理解到底在討論什麼，而經理向工作人員透露的內容確實非常清楚。細節只出現在組配中，高管們很可能會遇到許多複雜和問題。
有幾個策略導師可能會幫助人們獲得更好的專業和個人擴展。教練經常擅長在這些洞中找出動作並幫助個人。他們擁有專門的信息，並了解人們如何處理數據以及使他們能夠有效地處理信息和事實的方法。這一切都可以幫助教練建立一個由支持人員組成的輔助系統，以幫助那些最需要它的人。這是由於教師在支持方面非常有能力的所有技能和知識，在某些情況下，他們可能會支持他們的潛在客戶實現職業目標，而這些目標在沒有家庭教育的情況下很難讓他們達到。例如，許多大巴專為支持客戶提高效率而設計。
以及通過兩種形式的教學——非指導性訓練和情境訓練。當主管和經理不確定員工的效率時，經常使用下一種輔導方法。非指導性指導可以幫助經理和主管為員工提供支持性回應。為了識別可能與非常糟糕的績效相關的任何習慣，這樣的教學需要專業人員吸收員工的行為。這樣你就可以為他們提供更廣泛的選擇成功的機會。
教育的一個顯著好處在於它能夠快速提出意見，在指導的情況下，相反，重點更多地是學習工人的新任務和項目以及禮儀。在母帶公司執行後，一個或老闆會很快得到意見。這種即時審查非常有益，因為它可以使操作員更快地處理問題。因為他們的評論過程是你的老闆與員工的便利，所以它們將比更間接的反饋更有效。這是因為學生和導師將一起工作，有助於使教學過程更加有益。
另一方面，只有少數經理和主管需要幫助來應對。通常，它在員工中具有內部風格，應該為您的員工說話。如果內在的話是為您的員工聊天，教練將無法提供他想要的幫助。因此，教練可能希望在您進行時為工作人員提供意想不到的幫助。此時，雇主可能希望考慮聘請第三方來協助完成一些更複雜的工作。
教育對於主管及其團隊同樣具有幾個優勢。另一方面，我們確實對客戶說的一件事是，管理員在處理棘手的任務時獲取外部反饋很有用。一位主管在管理和培訓他的船員時遇到了麻煩，正如我們在一個案例中記錄的那樣。雖然在這些問題上獲得了第一手專業知識的人告訴他，他可能會更快地發現並發症並進行適當的修改。
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